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Silverio González Camacho, director general de Gestión y Descentralización Educativa del MINERD.
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Silverio González Camacho, director general de Gestión y Descentralización Educativa del MINERD. (Foto: Cortesía)

Realizan encuentro sobre avances y retos en educación

viernes 18 de octubre de 2019, 09:19h
Participaron tres instancias del Ministerio de Educación y DIGEPEP para compartir las ejecutorias del año 2019: Descentralización, Género, Alfabetización y Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Santo Domingo.- El Foro Socioeducativo realizó un encuentro de seguimiento a las políticas de descentralización, género, alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas que están a cargo del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y de la Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia, (DIGEPEP). La actividad contó con el apoyo de InteRed y Oxfam y estuvo dirigida a organizaciones de la sociedad civil.
El evento se desarrolló para dialogar sobre los resultados y sugerencias de los boletines 18,19 y 20 del Observatorio del Presupuesto en Educación, y rendir cuentas sobre el nivel de implementación de las recomendaciones formuladas. Acción que ha sido valorada positivamente por el Foro, al propio tiempo que espera que el MINERD y la DIGEPEP intensifiquen los esfuerzos para completar la aplicación del conjunto de mejoras propuestas por el Observatorio.
Silverio González Camacho, director general de Gestión y Descentralización Educativa del MINERD, presentó las principales acciones desarrolladas de enero a agosto de este año en la descentralización y las transferencias de recursos a las Juntas de Centros Educativos, señalando los logros obtenidos desde la conformación de 213 Juntas de Centros Educativos, 177 legalizadas y la realización de cuatro transferencias a las juntas regionales, distritales, de centros educativos católicos y escuelas laborales y centros con RNC y cuentas bancarias correspondientes a los cuatro primeros meses del año en curso.
Marina Hilario, directora de la Dirección de Equidad de Género y Desarrollo del MINERD, presentó los avances logrados a partir del Plan Operativo Anual -POA -2019, tomando como punto de referencia las recomendaciones presentadas por el Foro Socioeducativo en su Boletín 18 señalando que se elaboró la Orden departamental 33-19 que manda a diseñar e implementar la política de género en la educación preuniversitaria, cuyo objetivo es tratar de transformar las estructuras educativas para hacerlas más inclusivas y centradas en el principio de igualdad establecido en el artículo 39 de la Constitución.
El director del Plan Quisqueya Aprende Contigo (QAC) de la DIGEPEP, Horacio Medrano, enfatizó que las acciones en curso orientadas en las recomendaciones del Boletín 19 del Foro Socioeducativo de utilizar la información estadística arrojada por las encuestas ENHOGAR, como fuente de información oficial para la gestión, monitoreo y evaluación de las acciones del Plan QAC; acordar con la Oficina Nacional de Estadística (ONE) para la realización de encuesta nacional de analfabetismo en este 2019; desarrollar una estrategia de involucramiento de las Instituciones Públicas en acciones de alfabetización; involucrar a la Universidad Autónoma de Santo Domingo, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación, así como de otras universidades privadas en acciones de alfabetización motivando que los y las estudiantes de la carrera de educación se capaciten como alfabetizadores y alfabetizadoras en la metodología QAC y asuman núcleos de alfabetización. Para la continuidad educativa propuso que se implemente una política que garantice educación básica a personas de 15 años y más, desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida, con un enfoque de derecho y de inclusión social, con características flexibles y que asegure la sostenibilidad de los avances logrados en la superación del analfabetismo, desarrollando una política educativa para personas jóvenes y adultas que atienda la demanda pasiva de las personas sin escolaridad básica.
Miriam Camilo, directora de Educación de Personas Jóvenes y Adultas del MINERD, presentó algunos avances: Se han definido nuevas ordenanzas que promueven el subsistema educativo de personas jóvenes y adultas de forma más flexible y adecuada a las necesidades de esta población. Sin embargo, queda pendiente la adecuación del Sistema de Información para la Gestión Escolar (SIGERD) al Subsistema, para incorporar todos los aspectos de este nivel de educación. Se deben mejorar los servicios a estudiantes del Subsistema (alimentación, transporte, personal de apoyo) y acceso de docentes y estudiantes a todos los servicios y espacios del centro educativo (baños, laboratorio, biblioteca, canchas); así como crear ofertas por parte de las universidades para la formación de educadores y educadoras de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EDPJA) de los diferentes niveles y modalidades y mejorar las condiciones laborales a docentes de Educación Básica Flexible y Prepara, entre otros.
David Lapaix, director de Programación Presupuestaria del MINERD, consideró que es compleja la configuración del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, por lo que recomienda la realización de análisis con mayores niveles de profundidad, ya que ha sido descuidado por el esfuerzo presupuestario realizado en la alfabetización.
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